一場(chǎng)考試后，成績(jī)理想的學(xué)生非常欣喜，家長(zhǎng)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)；考的不好的學(xué)生心情壓抑，家長(zhǎng)斥責(zé)打罵，憂心忡忡。但其實(shí)，成績(jī)下降其實(shí)是很常見的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必過于緊張、甚至恐慌。關(guān)鍵是要找到原因，對(duì)癥下藥。那下面我們就來(lái)談?wù)労⒆映煽?jī)突然下降是什么原因。

孩子成績(jī)突然下降是什么原因

　　面對(duì)孩子成績(jī)突然下降，家長(zhǎng)與其打罵孩子，不如冷靜下來(lái)，分析原因，幫助孩子查缺補(bǔ)漏，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。那么是什么樣的原因?qū)е潞⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)下降呢？一起來(lái)看看吧。

　　1、總覺得時(shí)間很充裕，可以明天再學(xué)

　　孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降和“拖延癥”有很大的關(guān)系，孩子有“拖延癥”家長(zhǎng)首先要讓孩子明白時(shí)間的重要性：時(shí)間是一個(gè)很神奇的東西，它不會(huì)偏袒任何人，時(shí)間也不會(huì)等任何人，浪費(fèi)時(shí)間等同于浪費(fèi)生命。

　　2、一做不出題，就立馬想去問別人

　　很多孩子都有這樣的習(xí)慣，題目不會(huì)立馬問家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)一看孩子不會(huì)做，就將解題思路和答案告訴孩子，以為這樣就完事了，久而久之孩子一遇到不會(huì)的題目就會(huì)想著問父母。

　　3、偏科嚴(yán)重，不被重視

　　偏科的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)引起足夠的重視，尤其是偏科嚴(yán)重的孩子，一門課考低影響總體分?jǐn)?shù)，無(wú)論是中考還是高考，總分高才是硬道理。

　　4、學(xué)習(xí)方法不正確

　　學(xué)習(xí)方法不正確成績(jī)很難提高，老師上課的四十分鐘非常重要，可以說是“黃金時(shí)間”學(xué)生不應(yīng)有絲毫分神現(xiàn)象，遇不懂的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)詢問老師直到弄懂為止。

孩子成績(jī)下降家長(zhǎng)不能做的事情

　　當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的時(shí)候，有幾件事情家長(zhǎng)是堅(jiān)決不可以做的，不然會(huì)很容易適得其反。

　　1、打擊孩子

　　不要認(rèn)為只有責(zé)罵或者打擊才會(huì)讓孩子有奮起直追的動(dòng)力，甚至是孩子做任何學(xué)習(xí)之外的事情，家長(zhǎng)只會(huì)不斷地否定，從來(lái)不想了解孩子內(nèi)心真正的想法。這樣做的后果就是把學(xué)習(xí)這件事變成了一件很功利的事情，讓孩子覺得只有通過學(xué)習(xí)成績(jī)才能體現(xiàn)價(jià)值，其他方面都一文不值。

　　如果父母總是在學(xué)習(xí)之外的事情打擊或者批評(píng)孩子，不僅不利于他們樹立信心，而且對(duì)于全面發(fā)展來(lái)說更是有害無(wú)利。

　　2、持續(xù)否定

　　孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一下滑就忙著否定他們，直接說“就是因?yàn)槟悴宦犜挕薄熬褪且驗(yàn)槟銗弁嬗螒颉卑阉凶约翰幌Ｍ⒆幼龅氖虑槿繗w因在學(xué)習(xí)成績(jī)上，這樣只會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的反感，不會(huì)增加興趣。

　　批評(píng)也要講究證據(jù)和道理，不能想當(dāng)然，孩子年紀(jì)在增加，他們對(duì)于邏輯的思考能力也會(huì)不斷上升，小的時(shí)候可能還會(huì)聽信父母毫無(wú)根據(jù)的理由或者是責(zé)備，但是等他們年紀(jì)大了一些之后，這些理由可能就不管用了。

　　父母要尊重孩子，更要給他們有理有據(jù)的說服理由，而不是隨便什么事情都和學(xué)習(xí)掛鉤。孩子可能在其他事情上做了很多努力，如果只是因?yàn)槌煽?jī)而否認(rèn)他們其實(shí)是非常大的打擊。

　　即使是在學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)也不應(yīng)該成績(jī)不好而將之前孩子的努力都視為不存在，會(huì)給孩子帶來(lái)很大的挫敗感。

　　3、羞辱孩子

　　不要認(rèn)為激將法是管用的，尤其是對(duì)于孩子來(lái)說，錯(cuò)誤的激將方式只會(huì)讓他們更加自卑而不會(huì)變得自信。強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力不是靠羞辱或者諷刺而激發(fā)出來(lái)的，這個(gè)方法不僅對(duì)孩子沒有用，反而會(huì)讓他們覺得自己不行，從而在學(xué)習(xí)的道路上變得更加逃避

　　不可否認(rèn)自尊心強(qiáng)的孩子在聽到家長(zhǎng)的諷刺或者羞辱之后能夠有更強(qiáng)大的動(dòng)力去奮起直追，但是大多數(shù)的孩子還是會(huì)因?yàn)楦改傅某靶Χ兊酶幽懶　?/p>

　　4、威脅

　　如果家長(zhǎng)用威脅的方式去試圖讓孩子變得更好，結(jié)果也大多會(huì)是以失敗收?qǐng)觯⒆右驗(yàn)楹ε录议L(zhǎng)的懲罰手段而被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣不會(huì)有真正的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力沒有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，其他一切都是假象。

　　盡管短時(shí)間內(nèi)孩子的學(xué)習(xí)情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)，但這種情況也不會(huì)長(zhǎng)久。打擊，否定，威脅，嘲諷這些負(fù)面手段都不會(huì)讓孩子擁有更好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更不會(huì)真正提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子成績(jī)下滑時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做的事情

　　在孩子成績(jī)下滑時(shí)，孩子本身心情會(huì)很低落，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)失去興趣。這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)的幫助，去協(xié)助孩子解決問題。

　　1、不帶評(píng)判找到原因

　　想要解決問題，就要找到導(dǎo)致問題的真正原因，這個(gè)過程需要父母不帶評(píng)判的眼光去客觀地看待這件事。

　　父母不要去做告知孩子原因的人，關(guān)鍵是要成為與他們一起共同去尋找原因的伙伴。在成長(zhǎng)過程中孩子需要解決很多的內(nèi)心沖突，他們需要的是并肩作戰(zhàn)的伙伴，而不是高高在上的評(píng)判者。造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因是很復(fù)雜的，家長(zhǎng)不可能只站在自己的立場(chǎng)上就能夠給出準(zhǔn)確而清晰的評(píng)判。

　　當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的時(shí)候，父母需要站在支持者的立場(chǎng)上，就像人摔倒，需要的是站在身邊人攙扶一把而不是站在旁邊責(zé)備他們?yōu)槭裁磿?huì)摔倒。孩子希望當(dāng)他們受挫的時(shí)候父母能夠幫助他們度過難關(guān)。

　　2、解決擔(dān)憂

　　大道理可能從小孩子已經(jīng)聽夠了，他們需要的是父母能夠切實(shí)地拿出解決方案來(lái)幫助他們，所以要實(shí)事求是地找出問題所在，拿出解決問題的實(shí)際方法，而不是講道理。家長(zhǎng)更不能直接把自己的焦慮和擔(dān)心轉(zhuǎn)移到孩子身上，而是幫助他們學(xué)會(huì)解決問題和焦慮。

　　3、做出心理假設(shè)

　　當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑之后，父母首先要做的不是拿出具體的解決問題的方案，畢竟解鈴還須系鈴人，孩子的問題他們自己的方法可能更有效。父母需要做的就是幫助他們做出強(qiáng)大的心理建設(shè)，他們內(nèi)心的傷害和挫敗需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)才能重新恢復(fù)到正常的狀態(tài)中。

　　即使是最壞的結(jié)果，在其中也會(huì)有積極的方面，在其中累積經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下一次成功，幫助孩子樹立信心都是家長(zhǎng)能夠做到的。成績(jī)下滑未必就是壞事，能夠從不好的結(jié)果中學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就是孩子成長(zhǎng)過程中寶貴的一課，父母也要學(xué)會(huì)在消極事件中學(xué)會(huì)尋找積極的意義。

　　孩子成績(jī)下降幾乎是每個(gè)家庭都要面對(duì)的問題，只要家長(zhǎng)采取科學(xué)的方法，積極面對(duì)，定能解決難題。以上就是孩子成績(jī)突然下降是什么原因的全部?jī)?nèi)容，感謝閱讀！