孩子性格自私，不懂分享，因此無法融入校園生活，和同齡人格格不入怎么辦？湖南青少年素質教育學校怎么樣，可以解決這些問題嗎？新起點網(wǎng)小編為您一一解答。

首先，用更加客觀的角度看待孩子的“自私”

人的本性就是“自私”的，所有的人在生命的最初，除卻自己，一無所有。因此，以自我為中心是孩童時期的心理及思維特征，一些孩子變現(xiàn)出的對物質的占有欲很可能只是這種心理的衍生。這時候，家長不要急于批評孩子，過多的責備只能讓孩子在勵志上意識到自己錯了，并不能真正地、徹底地改變。如果孩子再次遇到類似的情況，他/她或許會因為害怕譴責不去做出“自私”的行為，而心底的欲望并沒有被紓解，而是壓抑著，或者從別的地方發(fā)泄處理，形成別的問題。

其次，讓孩子意識到分享和助人的快樂

可以幫孩子報名參加一些集體活動，在與同齡人的互幫互助中感受到幫助別人、被別人幫助的快樂，讓孩子在社交中領悟，分享或許并不會是自己損失，反而會讓自己獲得更多。值得注意的是，這種分享和互助不應該是強制進行的，不應該由打人主持，而是應該自然而然地發(fā)生在孩子的玩耍之中。一些與團體戶外運動相關的夏令營、訓練班是最好的選擇，一來戶外運動使人心胸開闊，在運動中產(chǎn)生，孩子們自然會產(chǎn)生需要援助的情況，作為隊友，也會自然地互相幫助；二來時間較長，可以讓孩子和伙伴們產(chǎn)生情感，讓互幫互助的精神更加深入孩子的心靈。

不難看出，青少年素質教育學校滿足上述觀點的需求，可以視為矯正孩子自私性格的途徑之一。如果您有任何疑惑，都可以與我們交流、討論！